En un lugar de Gaia

 El alumnado de  1º de ESO B  ha conocido el Aula Dinámica en el último día de las Jornadas Culturales.  Durante 120 minutos, se ha llevado a cabo un  Breakout  realizado por la profesora del departamento de Biología y Geología.  En su diseño, se han tenido en cuenta los pilares del aprendizaje cooperativo y el protocolo Covid-19, de este modo, ha sido tanto analógico como digital.  1. Presentación Comenzamos la sesión yendo al Aula Dinámica y conociendo sus zonas así como su función. Se recuerda al alumnado los roles de cada uno de los miembros del equipo. 2. Breakout: "seres vivos fantásticos y cómo identificarlos" Se comienza a realizar el Breakout por equipos, cabe destacar que, en alguna ocasión será necesaria la cooperación entre todos los equipos para avanzar. ¿Quieres verlo? ¿Quiéres jugar?   Aquí tienes el Gennial.ly con el Breakout . ( Agradecimientos a Cristina Flores (bioesosfera) por permitir que utilice y haga pequeñas modificac...

Nuestro Aula Dinámica va tomando forma. El rincón dedicado a las eRres no podía faltar en el IES Valle de Aller, conocido por su implicación con la educación en la sostenibilidad. El alumnado de la  materia de Ciencias de la Tierra y Medioambiente de 2º de Bachillerato  ha sido el responsable de diseñar este rincón en nuestro Aula Dinámica. En el siguiente vídeo puedes ver todo el proceso así como el resultado final.

 El alumnado de la  materia de Biología y Geología de 1º de Bachillerato  también ha trabajo en equipo. En esta entrada podrás comprobar cómo se ha aplicado la técnica de  lápices al centro  en este nivel y en tiempos de Covid. Los equipos son de tres personas.  ¿Cómo se aplica la técnica? Muy sencillo, te lo explico a continuación: Se reparte una hoja con 5 actividades de aplicación que han de resolver. En este caso, son actividades de consolidación. Con los bolígrafos/lapiceros posados encima de la mesa, leen el primer problema y acuerdan la correcta resolución del mismo.  Cuando todo el equipo esté de acuerdo en la respuesta y confirme que lo ha entendido, cada miembro coge su boli/lápiz y anota la respuesta. Cuando uno de los miembros del equipo deja el bolígrafo/lapicero encima de la mesa quiere decir: que ha terminado y espera, sin escribir (puede ir leyendo el siguiente problema) y sin hablar, a que el resto de miembros posen su boli/lápiz. que ...

En la materia de Biología y Geología, en 1º de ESO B, seguimos aplicando técnicas cooperativas. En esta ocasión, se ha realizado un "mix" de técnicas. Si quieres saber cómo lo hemos hecho, sigue leyendo. 1. Reparto de tareas y trabajo individual. Estamos viendo en clase el grupo de los vertebrados, dentro del Reino animal. Después de la explicación general de la profesora sobre cómo se realizan las funciones vitales en animales vertebrados todo el alumnado dispone del esquema general del funcionamiento de cada una de ellas.  Tras ver como ejemplo, también guiado por la profesora, a la Clase correspondiente a los Peces, el alumnado tendrá que generar un esquema para cada una de las funciones vitales de la Clase Anfibios. La profesora dice a cada alumno sobre qué función vital ha de trabajar y, en 15 minutos, de forma individual, deberá completar un esquema de cómo realiza la clase anfibios la función vital que le ha sido asignada. (Debido a que solo hay 3 funciones vitales y s...

Después de formarnos, diseñar el proyecto, realizar las obras (las realizaron profesionales, nosotras indicamos lo que queríamos), nuestro aula dinámica (aula del futuro) ya está lista para empezar a señalizarla y amueblarla.  Para comenzar, tendrá su propio logotipo, así todo el mundo podrá identificarla con una imagen. Se han encargado de su diseño los/as alumnos/as de 3º de ESO (como podéis ver en  esta entrada  del blog del proyecto) , pero antes han conocido el aula y los espacios en los que se divide. Si tú también quieres conocerla, a continuación tienes la presentación que se les ha hecho junto con la visita a la instalación:  Nuestro Aula del futuro .   En la imagen se muestra la distribución que tendrá el aula, este es su  diseño en 3D:  Si quieres descargar la presentación de Nuestro Aula del futuro en pdf tienes  aquí  el documento.            Estamos deseando poder estrenarla ya tras tres años de tra...

  Tras la organización de los equipos, nos ponemos en marcha con el aprendizaje cooperativo. Las primeras técnicas que utilizamos son sencillas para aprender la técnica, a trabajar en equipo y a asumir los roles. En el grupo de 1º de ESO B, en la materia de Biología y Geología, empezamos a trabajar técnicas simples de aprendizaje cooperativo, antes de pasar al equipo aprendemos a trabajar en pareja, así que  hoy aprendemos con  parejas cooperativas de lectura (con modificaciones propias),  promoviendo de este modo la lectura comprensiva. Si quieres saber en qué consiste esta técnica de parejas cooperativas de lectura puedes consultarla en el Genial.ly que hemos creado para la formación del profesorado, disponible en  esta entrada . El texto a leer ha sido un cómic titulado " La historia más pequeña jamás contada"  (que puedes encontrar  aquí ). Para adaptarnos al protocolo contra el Covid-19, la lectura se realiza en el aula de informática, de modo que...

  Al inicio de curso, tras la acogida de cada grupo en sus tutorías correspondientes, donde se realizan dinámicas de conocimiento y cohesión de grupo, llega el momento de formar los equipos cooperativos.  Los equipos cooperativos de base se organizan teniendo en cuenta el  clima en el aula , puesto que serán los  equipos base  que se mantendrán  durante todo el curso , además, para la formación del equipo cooperativo de base se tienen en cuenta que estos han de ser  heterogéneos , esto es, perfiles de alumnado con rendimientos diferentes (alto, medio y bajo) y, preferentemente, de  4 personas , tomándose este número  como referencia  pero siendo conscientes que hemos de adecuarnos al número de alumnado que compone cada grupo. Primer paso: realización de un sociograma. Este sociograma ha sido elaborado en el curso 2018-2019 por el equipo de trabajo ABPCoo del IES Valle de Aller (al que pertenece la responsable de este blog),  ca...